2020级电厂热能动力装置专业 人才培养方案
日期:2020-08-24  发布人:admin5  浏览量:26

电厂热能动力装置专业人才培养方案

一、专业名称及代码

(一)专业名称:电厂热能动力装置

(二)专业代码:530201

二、招生对象

普通高中毕业生或具有同等学力者,通过普通高等学校招生全国统一考试或河北省高职单独招生考试报考我校,达到我校录取分数线。

三、学制、学历层次及修业年限

我校办学层次为大学专科,本专业全日制办学,基本修业年限确定为三年,学生因特殊原因不能在规定年限内完成学业可根据有关管理规定向学校提出申请,经学校批准可延长1-2年毕业。

本专业学生必须修满本培养方案规定的学分,并达到所列培养项目相关要求后方可毕业。

四、就业面向

(一)就业面向

本专业面向以热力发电为主的企业,及电力建设、热力设备检修等相关企业。

(二)工作岗位

主要岗位:热力设备运行、安装和检修岗位。

发展岗位:技术管理者。

相关岗位:发电厂汽轮机、锅炉、管道与阀门的安装与运行集控巡检、辅控汽轮机、锅炉、管道与阀门的检修等岗位

五、职业岗位(群)工作分析

职业岗位典型工作任务的职业能力及素质要求分析表

工作领域

典型工作任务

职业能力及素质要求

热力设备的

安装与运行

1.设备安装前的检查

2.设备的装机

3.投入使用前的调试

4.设备启动前检查

5.设备启动和运行工况监控

6.处理简单故障

7.设备日常维护与保养

1.设备安装与识图能力

2.热力系统识图能力

3.设备的运行操作能力

4.设备启动及各种急停处理能力

5.设备正常运行和调整能力

6.常用巡检工具的使用

7.安全生产防护和急救能力

热力设备的

集控巡检与辅控

1.附属设备的维修、保养

2.填写设备维修、保养记录单

3.保管维修工具

4.定期巡检、调试、试验

5.处理设备隐患和故障

6.对设备进行拆装测量

1.辅助设备的运行和维护

2.设备结构的识图能力

3.设备检修能力

4.工器具使用与维护能力

5.检修常用材料判断能力

6.检修技术、组织和安全管理能力

热力设备的检修

1.设备故障检修

2.简单故障的判断与处理

3.各种工况下的急停操作

4.设备试验

5.电气倒闸操作和事故处理

1.设备结构的识图能力

2.设备检修能力

3.工器具使用与维护能力

4.检修常用材料判断能力

5.检修技术、组织和安全管理能力

六、培养目标

本专业培养培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应职业教育改革与发展需要,具有良好职业道德和人文素养,掌握发电厂热力设备基本工作原理、结构特性、安装、检修、运行、维护基本知识,具备热力设备的安装及检修、控制发电机组热力设备的运行、现场组织管理和节能分析及节能减排技术应用能力,从事热力设备安装、检修、运行、维护等工作的高素质技术技能人才。

七、培养规格

一)知识规格

1.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

2.掌握热力设备运行、安装和检修方法。

3.熟悉发电厂汽轮机、锅炉、管道与阀门的安装与运行基本原理。

4.掌握汽轮机、锅炉、管道与阀门检修的知识和方法。

5.掌握热力设备集控巡检、辅控的基本方法。

6.较系统地掌握和应用电厂热力装置领域技术理论基础知识。

7.了解本专业及相关专业领域的前沿和发展趋势。

8.具有一定的现代信息技术知识。

(二)能力规格

1.具有较扎实的自然科学基础、较好的人文素质和社会科学基础及文字表达能力。

2.具备对新知识、新技能的学习能力。

3.具备热力设备安装与检修能力、机组热力设备运行能力、一定的机组事故处理能力。

4.具备初步的生产组织管理能力、火力发电厂系统分析能力。

5.具备节能分析和节能减排技术应用能力、热力设备及辅机的试验能力。

6.具有良好的团队协作攻关精神,掌握基本的沟通技巧,具有较强交流能力和社会适应能力,能够适应与工程项目施工、维保等工作相关的组织管理工作。

7.具备自主学习、反思和发展的能力。

8.创新创业能力的培养体现在专业要求和培养过程中,强调结合专业实践教学活动开展应用与创新能力的培养,鼓励学生积极创新创业,鼓励学生参加省级、国家级创新技能大赛。

(三)素质规格

1.身心素质

1)身体健康,能承担岗位工作正常劳动强度。

2)心理健康,具有积极的、乐观的心态。

3)具有坚忍不拔、克服困难、顽强拼搏的意志。

2.政治与品德素质

1)拥护中国共产党的领导。

2)身体力行践行社会主义核心价值观。

3)具有正确的世界观、人生观、价值观。

3.职业素质

1)热爱工作岗位,注重安全生产。

2)熟悉本专业职业资格标准。

3)熟悉本专业职业岗位的基本技能、专项技能和综合技能。

4)培养终身学习意愿。

5)具有正确的劳动观和良好的劳动习惯。

(四)职业资格与技能等级证书

1)低压电工证(必备)

2)高空作业证(必备)

3)焊工证(自选)

4)司炉证(自选)

5)压力容器操作工证(自选)

八、课程体系设计

参见教学进程表(附表1)。

九、毕业条件

(一)学分要求

学生须修满153学分方可毕业。

课程类别

课程性质

学分

学分比例

公共课

公共必修课

24

16.2%

公共选修课

12

8.1%

专业课

专业课内必修课

72

48.6%

专业实践课

40

27.1%

总计

148

100%

(二)职业资格证书及技能等级要求

1.职业资格证书:低压电工证书和高空作业证书。

2.技能要求:通过计算机绘图、识图、PLC控制、单片机编程、设备拆装、低压电路接线六项技能。

(三)其他要求

1.完成培养方案要求的课程,成绩达到及格及以上;

2.体育:通过国家大学生体育达标要求;

3.普通话:通过二级乙等及以上;

4.计算机:通过省级计算机一级及以上考试;

5.英语:河北省高职高专英语应用能力考试达到学校规定分数;

6.参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

十、实施保障

(一)师资队伍

师资队伍建设是人才培养方案实施的关键,建设一支理论功底扎实、实践经验丰富的教师团队是提高教学质量的保障。要求任课教师坚持四项基本原则,坚持贯彻党的教育方针政策,遵守国家法律法规,具有良好的职业道德,为人师表、作风正派、治学严谨、认真履行岗位职责,持有教师资格证书。

根据电厂热能动力装置专业培养要求,我们采取了有效措施,加强师资队伍建设,引进“双一流”高校硕士研究生,加强师资队伍的“职业资格证书”建设,加强教师职业素质及职业道德教育。经过近年来的建设和培养,目前,电厂热能动力装置专业教师,硕士及以上学历教师比例达59%。已基本形成一支素质良好、专业知识扎实的教师队伍。

(二)教学设施

1、校内教学设施

为了满足课程教学需求,建设专业理实一体教室,实现理论实践一体化教学;建设校内实训大楼,主要包括仿真实训机房、制图测绘实训室、电气控制实训室、技能实训室等。每个班级都配备了多媒体播放设备,可以满足学生观看多媒体课件的要求,能够满足专业人才培养的实施需要。

2、校外实习基地介绍

新疆金风科技股份有限公司是从事大型风力发电机组研究、开发与生产制造的企业。其前身是新疆新风科工贸有限责任公司,成立于1998年,是中国成立最早、自主研发能力最强的风电设备研发及制造企业之一,致力于推动全球能源转型,发展未来能源。公司拥有自主知识产权的直驱永磁技术代表着全球风电领域最先进的技术路线,产品除广获主要国内电力公司的采用,还进入了美国和欧洲等海外市场。公司凭借科技创新与智能化、产业投资及金融服务、国际开拓等三大能力平台为人类奉献碧水蓝天,给未来留下更多资源。公司专注于风电系统解决方案、可再生能源、新业务投资孵化。

(三)教学资源

1、核心课程

专业课程所用教材均为“十三五”规划教材,学院积极开发教学资源,编写校本教材。主要专业课程有机械制图、电厂金属材料、电气控制与PLC、工程力学、热力发电厂、工程热力学、电工与电子技术、泵与风机、单片机原理与应用、传热学、热力设备安装与检修等。

2、主要实践性教学环节

制图测绘、自动控制实训、专业技能训练、仿真实训、毕业设计、社会实践等。

3、主要专业实验

电工电子实验、电气控制与PLC实验、单片机原理与应用实验等。

(四)教学方法

根据电厂热能动力装置专业职业岗位和典型工作任务的要求,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系,以培养学生良好的职业道德、科学的创新精神和熟练的职业技能为目标,以基于工作过程的项目课程、专业实训、顶岗实习的有机结合为核心,以校企合作、工学结合、产教结合为途径,使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

以职业教育培养目标为要求,将基本素质和通用能力课程进行教学内容的有机综合与必要调整,专业课程教学方法依据课程教学要求、学生能力与教学资源,采用适当的教学方法,以达到预期教学目标。采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法,职业能力领域课程强调以典型工作任务为载体设计教学活动,以序化的工作任务和工作项目推行理、实一体化的教学模式。坚持学中做、做中学。

电厂热能动力装置专业在课程开发过程中,确立企业行业在人才培养过程中的重要地位,形成校企共同参与的人才培养模式,按学分制管理,通过学分置换、以证代考、以赛代考等多种形式培养。2+0.5+0.5的模式安排教学内容,突出实践教学环节。在人才培养过程中,充分发挥企业行业专家的作用,按照职业教育教学规律,进行课程的开发和整合,形成“工学交替”联合培养,深化产教融合、校企合作,打造培养创新技能技术人才的现代学徒制教育模式。

(五)教学评价

教学评价中对学生的学业考核评价兼顾认知、技能、情感方面,既要关注学生的学习结果,也要评价学生的学习过程的态度表现。各门课程设定评价标准,评价主体为自我评价、学生小组评价、教师评价、期末考核和企业人员评价相结合的评价机制。为全面贯彻党的教育方针,培养合格人才,注重学生的全面发展和理论学习为主体的理念,结合我院实际,采用过程性评价、终结性评价、学习态度评价等多元化评价。

(六)质量管理

坚持党和国家的教育方针,遵循高等职业教育发展的客观规律,凸显学校的办学优势和育人特色,突出学生主体地位,以国务院《国家职业教育改革实施方案》为指导,以学校应用技术技能型人才培养为核心,充分吸收高等职业教育改革经验,不断优化课程体系,创新人才培养模式。

建立健全学院教学质量保障体系,以保障和提高教学质量为目标,统筹考虑影响教学质量的各主要因素,通过教学诊断与改进、质量年报等保证人才培养质量,统筹各环节的教学质量活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

建立教学质量监控机构,完善教学质量督导机制,建立健全教学质量信息反馈机制,有针对性地开展工作。生产性实训基地按照“模拟企业运作”和“师生双重身份”的要求,为学生提供高度仿真的“实景”特色。

附表1.电力系统自动化技术专业教学进程表

课程

类别

课程

性质

课 程 名 称

考核

方式

学时

各学期周学时

总学时

理论学时

实践学时

思想政治教育课程

思想道德修养与法律基础

2

考试

32

32

2*16

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

2

考试

36

36

2*18

形势与政策

2

考查

34

18

16

1*16

1*18

军事理论与

实践

2

考查

32

16

16

2*16

军事技能训练

2

考查

56

56

2周

小计

10

192

104

88

5

3

创新创业教育

职业发展与

就业指导

2

考查

36

18

18

2*18

创新创业

2

考查

36

18

18

2*18

创新思维

2

考查

沙盘模拟经营

2

考查

创新创业训练营

2

考查

创新创业大赛

专题训练

2

考查

4门任选2门

4

72

36

36

2*18

2*18

小计

8

144

72

72

4

4

人文素质教育课程

体育 Ⅰ

2

考试

32

32

2*16

体育 Ⅱ

2

考试

36

36

2*18

体育 III

2

考试

36

36

2*18

普通话

2

考试

36

18

18

2*18

高等数学

2

考试

32

32

2*16

选修

任选4门

(每门2学分)

8

考查

140

70

70

2*16

2*18

2*18

2*18

小计

18

312

120

192

4

6

6

2

职业技术教育

机械制图

CAD

8

考查

136

68

68

4*16

4*18

C语言程序

设计

4

考试

64

48

16

4*16

工程力学

8

考查

136

72

64

4*16

4*18

电工电子技术

4

考试

136

112

24

4*16

4*18

电气控制与PLC

4

考试

72

54

18

4*18

单片机原理与应用

4

考试

72

56

16

4*18

计算机辅助

造型

4

考查

108

54

54

6*18

传热学

4

考试

72

72

4*18

电厂金属材料

4

考试

72

60

12

4*18

热力发电厂

4

考查

72

60

12

4*18

泵与风机★

4

考试

72

72

4*18

工程热力学

4

考试

108

84

24

6*18

电厂锅炉设备★

4

考试

72

72

4*18

新能源发电

技术

4

考试

72

72

4*18

热力设备安装与检修★

4

考查

72

60

12

4*18

小计

68

1336

1010

326

14

14

16

24

专业实践

专业认知与

专业教育

2

考查

28

28

1周

专业技能训练

4

考查

112

112

4周

顶岗实习

24

考查

672

672

8周

16周

毕业设计

(论文)

6

考查

168

168

6周

小计

36

980

980

合计

140

2958

1302

1656

26

27

26

26

28

28

备注:课程名右侧括号内的数字代表课程的周学时*周数;★代表专业创新课程

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